【台灣醒報記者柳天時華盛頓報導】
關於運動選手，美國有個笑話。一位大學校隊球員，某科考試不及格。教練出面，請教授讓球員補考。教授大發慈悲，不但同意補考，而且只要五十分就算過關。
教授說，節省時間，採口試方式如何？而且只出兩題。換句話說，答對一題就過關。
球員同意，即時開始。
教授問，第一題，「葉綠素是綠色？還是黃色？」球員答，「黃色」。
教授說，「答錯了。你還有一次機會」。
第二題，「你有沒有聽過葉綠素？」球員答，「沒有」。
教授說，這題顯然答對了。過關。
一位記者說，他第一次出國是奉派隨隊採訪中華青棒隊赴美比賽。快到美國時，旅客要填入境申報單，他赫然發現，很多隊員沒辦法認完廿六個英文字母。所以他臨時增加一項任務，幫忙填寫，再由選手「臨摹」。後來才知道，莫說英文，有的選手連中文也是鴉鴉烏。
我們的棒球選手大多是從小被栽培。在大人的影響（有時是逼迫）下，他們一心一意打棒球，其他都是其次。說是學業和運動兼顧，其實全不是那回事。結果除了打球，其他什麼都不會。
在這種名為業餘、實為職業的訓練方式下，選手的人生出現兩個不幸。第一，除了棒球，他們沒有其他的謀生技能；第二，他們欠缺其他的教育與陶冶，人生變得乏味。
第一屆的中華少棒隊（金龍）出了個博士，當家投手陳智源。第二屆（七虎）出了個博士，內野手李宗洲。第三屆（巨人）出了個博士，二號投手吳誠文。換句話說，這些選手絕不是「四肢發達，頭腦簡單」，而是看如何培養，如何選擇。
以「四肢發達，頭腦簡單」形容運動員，是對運動員極大的侮辱。如果專家不應是訓練有素的狗，運動員為什麼就該體健無腦？請問，「飛人」喬登頭腦簡單？王建民頭腦簡單？
NBA紐約「尼克」隊的昔日名將比爾‧布萊德雷的故事，美國人津津樂道。他在普林斯頓大學就讀時，入選美國籃球代表隊，在東京奧運拿下金牌。後來在尼克隊打了十年，尼克拿下三座總冠軍盃，他也進入名人堂。但是他也是羅德獎學金得主，在英國牛津大學以優異成績畢業。後來做了十八年參議員，一度有意問鼎白宮。美國人曾敦請他出任美國奧會主席，他婉拒了。今年初，歐巴馬總統邀請他出任衛生部長，他也婉謝了。
很多人忽略了一點：他的妻子是比較文學教授。除了籃球、政治，布萊德雷一定還得懂得其他，否則卅五年來，夫婦談些什麼？
台灣也有很好的範例。在大學體育競技未分組的年代（今天有體育科系的列為甲組，無體育科系的列為乙組），台大曾經奪得棒球冠軍，技壓當年的體育三強（師大、文化、北體）。當時的主力投手高碩泰後來成為出色的外交官，現任駐匈牙利代表。
教育的目的之一在於讓人的才華獲得最大的發揮。然而世界的趨勢似乎是愈來愈早把選手定型，幸或不幸，姑且不論，最重要的是，即使定型，也不能就此剝奪他們其他方面的成長機會。
德智體群，均衡發展；身心手腦，皆臻健全；這才是全人教育。如果除了棒球，什麼都不會，選手如何知道潔身自愛？如果棒球是他唯一的謀生之道，隨著短暫的黃金歲月逐漸消逝，他唯有拚命抓住這最後的機會，賭，對他而言，誘惑就更大了。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091229/115/1xv36.html
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